Moim okiem...

Hej, haj, heloł!

Dzisiaj słów kilka o wykorzystaniu w nauce niemieckiego źródeł internetowych. Wiadomo, są one najszybciej i najłatwiej dostępne. No i tanie - o ile korzystamy z bezpłatnych materiałów.

To są olbrzymie plusy. Dostęp do internetu ma każdy, nie trzeba chodzić po bibliotekach czy sklepach i wydawać pieniądze na coś, co może okazać się potem jednak nie takie super, jak się spodziewaliśmy... Sama mam kupionych kilka publikacji, które miały być petardą na zajęciach, a niestety nie są... 😉

Tylko że tak może być też ze źródłami internetowymi... Też można natknąć się nie tyle na nudne materiały, co o zgrozo! na błędne! I ktoś, kto dopiero zaczyna przygodę z niemieckim, może się już na starcie nauczyć czegoś źle...
Do internetu wrzucić swoje trzy grosze może każdy, zatem uważajcie!

Ze źródeł, które polecam z czystym sumieniem, sama wykorzystuję i zachwalam, jest Deutsche Welle ❤

https://m.dw.com/de/deutsch-lernen/s-2055
oraz w anglojęzycznej wersji, gdy komuś łatwiej tak nawigować po stronie:
https://m.dw.com/en/learn-german/s-2469


  • Pewniak, jeśli chodzi o poprawność
  • Materiały posortowane według poziomu nauczania
  • Super serie (Nicos Weg dla początkujących, telenowela z Jojo i przyjaciółmi czy hip-hop od EINSHOCH6)
  • Wiadomości przedstawiane w wolniejszym tempie - super do ćwiczenia rozumienia ze słuchu i poznania tematyki realioznawczej
  • Dostęp do telewizji na żywo
  • Do wykorzystania w szkole na lekcjach lub do samodzielnej nauki, a nawet do spędzenia miło czasu po niemiecku 💜

Chętnie poznam Waszą opinię :-)
Miłego!

Wpis przeniesiony: Czasowniki rozdzielnie złożone

Hej, haj, heloł!
Jestem ostatnio na etapie wprowadzania czasowników rozdzielnie złożonych, więc dzisiaj kilka słów o nich dla tych, co się uczą, a dla tych - co uczą innych - lista do pobrania i wykorzystania na lekcjach 😊
Czasowniki rozdzielnie złożone, jak sama nazwa wskazuje, i są złożone (z przedrostka oraz czasownika podstawowego), i się rozdzielają (przedrostek wędruje na koniec zdania). W słownikach często mamy oddzielony przedrostek od czasownika pionową kreską.
Jak to wygląda w praktyce? Tak to:
auf|stehen
Stehen - jako czasownik podstawowy odmieniamy, a przedrostek "auf" znajduje się na końcu zdania.
Er steht immer um 6.30 Uhr auf.
Ich stehe am Wochenende immer spät auf.
Pamiętajmy, że gdy czasownik podstawowy jest nieregularny, to tak trzeba go odmieniać.
fern|sehen sehen - czasownik nieregularny, więc
Er sieht am Abend fern.
Jak zachowują się czasowniki rozdzielnie złożone w pytaniach? Czasownik podstawowy tam gdzie powinien być, przedrostek na koniec:
Was ziehst du heute an?
Räumst du zu Hause viel auf?
*UWAGA* podane szyki zdań obowiązują w zdaniach prostych w czasie teraźniejszym!
Lista najpopularniejszych czasowników z tłumaczeniem (można wydrukować i rozdać uczniom, nauczyć się samemu, dla każdego coś miłego):
A tu gotowiec do druku w kolorowej wersji 😉 podzielone czasowniki złożone na czasownik, przedrostek i znaczenie. Uczniowie mogą rozciąć i poskładać z powrotem "do kupy", dopasować znaczenie i wkleić. Po co beznamiętnie po prostu je zapisywać? To nudne 😊 a tak proszę! Dwie wersje: pełna i okrojona - 25 czasowników. Trochę koloru do tej szarości za oknem, od razu milej i uczniowie poćwiczą, i voilà! 😍

Wersja poszerzona:


Miłego!

Rekcja cz.III - sprawdź się! :-)

Hej, haj, heloł!

Kto przez tydzień nauczył się trzeciej części rekcji i opanował kolejną dwudziestkę? To dzisiaj ma możliwość sprawdzenia swojej wiedzy :-)
Oczywiście odpowiedzi można podsyłać do mnie lub jeśli jesteście nauczycielami to śmiało możecie sprawdzić tymi przykładami uczniów.

1. Standard: wpisz brakujący przyimek


2. Zadanie trudniejsze, wykorzystujące różne konstrukcje zdania: przetłumacz


Kto ma wszystkie części kolorowej rekcji w paluszku, ten wie, że u nas Akkusativ jest różowy a Dativ zielony :-)
Krótkie przypomnienie: który przypadek pasuje w tych zwrotach?


Można również wykazać się znajomością rekcji oraz kreatywnością kończąc zdania:


Odpowiedzi i zdania można podsyłać do mnie "po cichaczu" na maila lub w wiadomości na Fb, a może potworzymy wspólne zdania w komentarzach? Im bardziej szalone, tym lepiej! (Byle poprawne 😎)

Miłego!

Rekcja czasownika - część III

Hej, haj, heloł!

Za nami już 2 wpisy na temat rekcji: pierwszy wprowadzający z 20 przykładami oraz drugi z kolejną dwudziestką 😊
Dzisiaj "wjeżdża" kolejna dwudziestka do nauki 😁 Nie ma lekko, do dzieła!


  • sich erinnern an + A (przypominać sobie coś)
  • rechnen auf + A (liczyć na)
  • sich entschuldigen für + A (przepraszać za coś)
  • sich entschuldigen bei + D (przepraszać kogoś)
  • leiden an + D (cierpieć na)



  • zwingen zu+ D (zmuszać do czegoś)
  • greifen nach + D (sięgać po coś)
  • fließen durch + A (przepływać przez)
  • staunen über + A (dziwić się)
  • verfügen über + A (dysponować czymś)



  • gelten für + A (odnosić się do)
  • sich wehren gegen + A (bronić się przed)
  • bestehen aus + D (składać się z)
  • beklagen bei + D (poskarżyć się u)
  • sich bewerben um + A (ubiegać się o)



  • sich wenden an + A (zwracać się do)
  • halten für + A (uważać za)
  • folgen aus + D (wynikać z)
  • sich ergeben aus + D (wynikać z)
  • bürgen für + A (gwarantować coś)
Kto zna wszystkie?
Kto nie zna - może poznać! Do czego zawsze zachęcam 💜

Tydzień na poznanie lub powtórzenie i będą ćwiczenia :-)

A po ćwiczeniach.... Kolejna dwudziestka!!! 

Miłego!

Jak mówić, żeby uczniowie mówili?

Hej, haj, heloł!

Dzisiejszy wpis poświęcony jest rozwojowi kompetencji mówienia. Albo raczej: jak tego rozwoju nie zatrzymać.
Niestety my nauczyciele mamy niekiedy nieodpartą chęć poprawiania... Sama siebie łapię na tym, że jak nawet mąż coś robi i widzę, że mógłby lepiej/inaczej albo nie daj Boże! robi inaczej niż ja, to pada często tekst "Daj to! Lepiej już sama zrobię!" O zgrozo!!! Raz, że mam więcej roboty, dwa - marudzę, że nikt mi nie pomaga, a trzy - następnym razem mąż się wykręci, bo "po co ma robić, jak i tak robi źle". Ale walczę z tym... Odwracam wzrok jak kroi cebulę w za grube piórka albo rozcina dynię za krótkim nożykiem. Zrobi? Zrobi! I o to chodzi!!!

I tak jest z uczniami. Nie wiem czy to poprawianie to przerzucamy z uczniów na domowników czy odwrotnie, ale jedno jest pewne: to, jak motywować, jak wspierać, świetnie wiemy. Ale jeśli mamy do czynienia z tak delikatną sprawą jak przełamanie bariery językowej u uczniów, trzeba być naprawdę delikatnym.

Niektórzy przebojowi uczniowie nie boją się mówić - i chwała im za to! Przecież po to uczymy się języka :-) Ale są i tacy, którzy mają duży zasób słownictwa, znają szereg reguł gramatycznych, super rozumieją, ale powiedzieć coś od siebie to dla nich udręka... Jak taką osobę wesprzeć? I, przede wszystkim, gdy się odważy, jak nie podciąć skrzydeł???



  • Nie poprawiaj!!! Nie poprawiaj każdej końcówki przymiotnika czy źle odmienionego rodzajnika. Zaburzysz tym pewność siebie mówiącego, który skupi się na tych szczegółach zamiast na tym, co chciał powiedzieć. Chyba lepiej, że uczeń potrafi się dogadać, niż że zna odmianę przymiotnika? Ewentualne uwagi zostaw na koniec (najlepiej po pochwale za wypowiedź).

  • Nie przerywaj!!! Nikt tego nie lubi :-) daj się wypowiedzieć uczniowi do końca. Chyba że widzisz, że już nie wie co powiedzieć lub jego wypowiedź musi być skwitowana Twoją odpowiedzią. Zadaj pytanie, zareaguj na jego wypowiedź, skłoń go jeszcze raz do podjęcia odpowiedzi po niemiecku. Kuj żelazo póki gorące! Ale jeśli uczeń opowiada, że jechał autobusem przez centrum miasta i widział wypadek i zaczyna ten wypadek opisywać to błagam, nie wyskakuj z pytaniem o numer linii autobusu...

  • Chwal! To mobilizuje. Serio. Pochwal ucznia, że fajnie się wypowiedział, że użył pasujących zwrotów, że ogólnie go zrozumiałeś, tylko żeby następnym razem pamiętał o odmianie/szyku/końcówce (możesz tu poprawić jego błędy). 

  • Podsuwaj ciekawe tematy do rozmowy. Niekiedy jest tak, że uczeń nie wie JAK to powiedzieć, bo nie wie CO powiedzieć... Niekiedy "głupie" pytanie o hobby może kogoś zablokować, bo może nie mieć hobby... Wtedy spytaj, co robi w czasie wolnym. Niby to samo, a jednak ;-) 

  • Pokaż przykładowe zdania/wypowiedzi i na ich podstawie twórzcie swoje. Można podać początek zdania a zakończenia do wyboru - tak, żeby uczeń chociaż wybrał z listy. Z czasem będzie w stanie dokonczyć zdanie bez podpowiedzi. A kolejnym razem ułoży swoją odpowiedź bez czekania na proponowany początek.

  • Zadawaj często krótkie standardowe pytania tak, żeby każdy mógł się odezwać. Uczeń nie musi na każdej lekcji tworzyć obszernej wypowiedzi "co sądzi o?". Jasne, to jest potrzebne, poszerza umiejętność wypowiadania się, ale... Nie na każdej lekcji mamy na to czas, żeby każdy miał swoje 5 minut. Dlatego wtrącaj pytania typu "Jak leci?", "Która godzina?", "O której wstałeś?", "Masz zadanie?", "Jakie macie dzisiaj lekcje? itp. Pytania krótkie, odpowiedź również, ale można pytanie skierować do konkretnego ucznia i pobudzamy tym jego aktywność, ćwiczymy podstawowe zwroty, które niekiedy gdzieś mogą umknąć, ćwiczymy reagowanie językowe. Dla mnie must-have każdej lekcji :-)

  • Oglądajcie filmy/czytajcie artykuły/słuchajcie piosenek/oglądajcie obrazki, memy, komiksy i opowiadajcie o tym :-) A jak uczeń opowiada, to stara śpiewka: nie poprawiaj i nie przerywaj. Na poprawianie przyjdzie czas :-)


Myślę, że niczym Was nie zaskoczyłam. Każdy z uczących o tym wie. Ale warto jest czasem o tym przypomnieć, bo niekiedy chcemy być hiperpoprawni i to leci jak z automatu... 

Także słówko na dziś:
Wypowiedź ustna - mündlicher Ausdruck

Miłego!




Nowy Rok Akademicki

Hej, haj, heloł!

Nowy Rok Akademicki za pasem😎 jutro zaczynają zaoczni, w poniedziałek dzienni. Jak zawsze jest to dla mnie okazja do powspominania moich czasów studiów. Część opowieści już znacie, części ujawnić nie mogę, a jedną z historyjek przytoczę dzisiaj.

Otóż mieliśmy na studiach doktora, który wymagał, by każdy student miał ze sobą u niego na zajęciach "biblię germanisty" - czyli Dudena. Ogólnie pan doktor uważał, że "paluszek w Dudena" to jedyny prawidłowy sposób nauki niemieckiego 😉

Po latach mogę stwierdzić, że rzeczywiście Duden jest niezastąpiony, ale czy to jedyny sposób? Hmm... ;-) wracając do tematu: Duden musiał być. Kto nie miał - było to równoznaczne z brakiem aktywności na ćwiczeniach i trzeba je było zaliczyć na konsultacjach. Więc co czwartek, każdy z nas dźwigał tego kolosa na zajęcia.

Szykując się do wyjścia, jak co czwartek, szykowałam większą torebkę, żeby to opasłe tomisko zmieścić. Spakowane, torebka czeka na swoją pańcię szykującą się do wyjścia. Torebka w dłoń, idziemy! Lekko nie jest, ale do instytutu daleko nie miałam. Przed zajęciami zamieniłam kilka słów z innymi z grupy, wchodzimy do sali, siadamy, wchodzi pan doktor, każdy się rozpakowuje i szykuje do zajęć. Siedzę w drugim rzędzie, rozpinam torebkę, zaglądam i widzę....toster. Dobrze czytacie: TOSTER. Chociaż, bardziej może opiekacz. Taki co zapieka już chleb z serem i szyneczką. To opiekacz chyba...

Moi genialni współlokatorzy wsadzili mi do torebki toster zamiast Dudena!!!

Co ja na to? Lekko schowałam kabel i wtyczkę z powrotem do torebki i zgłosiłam brak Dudena. Parę dni później musiałam przyjść na konsultacje i oh, przepraszam, ominął mnie jeden dyżur w kolejce sprzątania mieszkania, bo musiałam iść na zajęcia 😎

Także Kochani, życzę Wam satysfakcjonującego pogłębiania wiedzy i niezapomnianych chwil 😍💪czerpcie z tego czasu garściami!

Miłego :-)

A na deser kilka patentów godnych Masterchefa (zdjęcia znalezione w sieci)

Wersja dla inżynierów:

Rekcja cz.II - sprawdź się :-)

Hej, haj, heloł!

Kto opanował drugą dwudziestkę z rekcji czasowników łapka w górę?
Sprawdzam! :-D
Oczywiście można podesłać odpowiedzi do mnie - sprawdzę!
Oczywiście, można sprawdzić uczniów!
Oczywiście, niedługo kolejna porcja czasowników 💙

Miłego!

Moim okiem...

Hej, haj, heloł! Dzisiaj słów kilka o wykorzystaniu w nauce niemieckiego źródeł internetowych. Wiadomo, są one najszybciej i najłatwiej do...